Конспект знакомства с природой во второй младшей группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой и второй младшей группе детского сада

конспект знакомства с природой во второй младшей группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. Тема: В гости к лесным жителям. У каждого есть своя природа, свои традиции и свой быт. Нужно показать ребенку. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. Тема: «Деревенский двор». Конспект занятия по ознакомлению с миром природы во второй младшей группе «У природы нет плохой погоды».

Открываем малышам мир: занятия по ознакомлению с окружающим в младших группах детского сада

Попробуйте догадаться, что же здесь лишнее, что не относится к посуде? Воспитатель ставит четыре предмета. Из них три предмета посуда, а один не относится к посуде, но близок к ней по некоторым признакам: Когда ребёнок назовёт лишние предметы, воспитатель спрашивает, почему он так.

Потому что в нём нельзя приготовить пищу и из него не едят и не кладут в него еду. Игра проводится раза. Найди две одинаковые чашки. Лишняя большая чашка, так как остальные чашки—маленькие.

Лишней может быть и зелёная чашка с жёлтой полосой, так как у неё одна полоса, а у всех остальных чашек—две. Стучат кулачками друг о друга. Топают ногами, руки на поясе.

конспект знакомства с природой во второй младшей группе

Динь — динь — дон! Это в кухне пляшут ложки, Вилки, чашки, поварешки. Вся посуда в пляс пошла! Чайник крышкой — тук —тук! Ложки — в чашке — стук —стук! А кастрюли — бом — бом!

Сковородки — дон — дон! Вот так пляска — красота! Из какого материала сделана кухонная посуда? Металл не боится огня, в такой посуде можно готовить. А из чего сделана столовая и чайная посуда? Это очень хрупкий материал, его легко разбить. Поэтому с чайной и столовой посудой нужно обращаться очень бережно.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе «Наши соседи - насекомые»

Посуду, из которой мы едим, делают из глины, стекла. Она может легко разбиться. Поэтому, когда вы будете брать посуду, ставить ее на стол или убирать со стола, делайте это аккуратно, чтобы не разбить. Посуду делает очень много людей, сделать посуду трудно, поэтому относиться к ней надо бережно.

Познакомить детей со свойствами мыла;Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло;Воспитывать культурно-гигиенические навыки Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе.

Как нужно одеться нашей кукле Кате, чтобы пойти на прогулку?

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе «Наши соседи - насекомые»

После ответов малышей на куклу надевают соответствующие предметы одежды сарафан, платье, панаму. Листочки пожелтеют и опадут с деревьев, будет часто идти дождик, лужи появятся соответствующие картинки сменяют летние явления на фланелеграфе. Что тогда наденет Катя, чтобы не замёрзнуть и не промокнуть? Смоделировав времена года на фланелеграфе, воспитатель даст детям наглядное представление о том, как происходит смена сезонных явлений В ясельной группе достаточно смоделировать одну смену сезонов, а во второй младшей сначала можно взять смену двух времён года, а после и весь годичный цикл со сменой одежды на кукле.

Во второй младшей группе такое моделирование можно провести в форме игры.

конспект знакомства с природой во второй младшей группе

Дети закрывают глаза, воспитатель выкладывает картину времени года и рядом с куклой предметы одежды. Воспитанникам нужно назвать время года и какие сезонные явления они заметили, а 1 или 2 ребёнка, выйдя к фланелеграфу, выберут нужную одежду и наденут на куклу.

конспект знакомства с природой во второй младшей группе

Набирает всё большую популярность такой приём, как комментированное рисование, когда воспитатель рисует красками или фломастерами на большом листе ватмана какую-либо картину и поясняет свои действия.

В результате малыши получают более полное представление о причинах и порядке событий, которые происходят. В раннем возрасте в комментированном рисовании используются простые сюжеты: Дети второй младшей группы с удовольствием будут следить, как на их глазах картина летнего леса, подготовленная воспитателем, превратится в осенний пейзаж путём закрашивания густой красной, оранжевой и жёлтой гуашью крон деревьев.

А чтобы закрепить знания о перелётных птицах, в небе следует нарисовать клин улетающих гусей, журавлей. Все изменения на рисунке педагог сопровождает рассказом. Такое рисование не требует большого мастерства, но очень нравится детям, позволяет закрепить полученные знания и в то же время стимулирует желание воспитанников выражать свои впечатления от наблюдений за окружающим миром в изобразительной деятельности.

Упражнения в игровой форме найди вторую рукавичку для куклы, подбери чашку для блюдца. Элементарные опыты опускаем в миску с водой мячик, железную машинку. Действия с предметами раскладывание по группам в соответствии с назначением. Обследование формы, цвета, поверхности, фактуры предметов одежды, обуви, овощей, фруктов и. Игры с природным материалом каштанами, листьями, песком, водой и др. Игры с водой не только развивают, но и успокаивают детей, благотворно влияя на психику Необходимо помнить, что словесные методы на занятии для детей третьего-четвёртого года сами по себе малоэффективны и обязательно должны быть подкреплены наглядными и практическими.

Мотивационный этап занятия Провести занятие эффективно и с максимальной пользой помогут интересные задумки мотивирующего начала и побуждения детей к познавательной деятельности. Для малышей раннего возраста подойдут такие варианты мотивации: Появление сказочного героя Колобка, Матрёшки или зверька зайчика, лисички.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи. Лексическая тема "Посуда"

Предпочтительнее, чтобы это была объёмная игрушка, а не плоское изображение. Персонаж приглашает ребят в гости на лесную поляну, к бабушке во двор, куда дети могут отправиться на воображаемом автобусе или самолёте. Персонаж также может принести тот набор предметов или объектов, которые будут рассматриваться на занятии. Поскольку в первой младшей группе занятие короткое, оно может целиком состоять из игры или двух.

Воспитатель по очереди показывает детям муляжи, те называют фрукты. Красные яблоки нужно положить на красную тарелочку, а синие сливы и жёлтые груши — на тарелочки соответствующих цветов. Персонаж может озвучить малышам проблемную ситуацию, но она должна быть простой и не требовать длительных поисковых действий. К примеру, в начале занятия появляется кукла Даша, босая, она плачет, потому что перепутала всю обувь и не может обуться, чтобы пойти на прогулку. Всю обувь куклы воспитатель приносит вместе с ней в рюкзачке и выставляет перед детьми.

Дети подбирают пару к сандалиям, сапожкам и. Её инициатором тоже выступает сказочный герой или другой любимый персонаж детей. Зайчик останавливается в разных частях групповой комнаты, а дети должны найти, где он, описать его местоположение на полке, на книжке, на люстрепопрыгать, как зайчики, и похлопать в ладоши.